知的な人とは？
著作者: geralt
知的であるかどうかは5つの態度でわかる！
出典 安達裕哉
知的な人は異なる意見を尊重するが、そうでない人は異なる意見を「自分への攻撃」とみなす
二つ目は、自分の知らないことに対する態度
知的な人は、わからないことがあることを喜び、怖れない。また、それについて学ぼうする。そうでない人はわからないことがあることを恥だと思う。その結果、それを隠し学ばない
三つ目は、人に物を教えるときの態度
知的な人は、教えるためには自分に「教える力」がなくてはいけない、と思っている。そうでない人は、教えるためには相手に「理解する力」がなくてはいけない、と思っている
四つ目は、知識に関する態度
知的な人は、損得抜きに知識を尊重する。そうでない人は、「何のために知識を得るのか」がはっきりしなければ知識を得ようとしない上、役に立たない知識を蔑視する
五つ目は、人を批判するときの態度
知的な人は、「相手の持っている知恵を高めるための批判」をする。そうでない人は、「相手の持っている知恵を貶めるための批判」をする。
この5つを肝に銘じて、知的な人をめざしましょう！
夏の成果！
変えたことによって、中3生の夏期講習後の模擬テストの結果は、3年前より飛躍的に向上しています。
その要因はいろいろありますが、以下の2つの変更点が功を奏したのでは…と、思います。
①中3だけの時間をつくるため、多くの授業時間を土、日曜に集中させたこと。
②インプットの時間以上に、アウトプットに時間を多く使ったこと。
偏差値を“11”伸ばした生徒さんがいます。私達が提案した課題をきちんと実行…しばしば抵抗、ブツブツ文句を言いながらでしたが(笑)…した成果です。
冬期講習までこの勢いをいかに持続していくかが課題です！(^^;;
インプットとアウトプットを繰り返そう！
8月最後の日曜日は佐倉東中学校の生徒さん対象の8時間テスト対策講座でした。
今回から予想問題を解いて直しをするだけではなく、合格ラインを決めて不合格者は問題に再挑戦！理科や社会の暗記ができていない生徒さんは、まず暗記をしてから合格ラインに達するまで、暗記テストをしました。
中2の連立方程式の速さの文章題は、「みはじ」と線分図を駆使して解くように指導しています。頭で考えるだけより、手と目も使えばチョー簡単に解けてしまいます！
9月2日、3日の数学のテストの感触は、まあまあだったようです。来週、皆さんのガッツポーズが見られるのを楽しみにしています。
その暗記力はすばらしい！…のですが…
土曜、日曜開講の中3特訓講座では暗記演習がメインです。
歴史の基本問題の暗記テストをしました。
解答入りのプリントを渡して、暗記したらテスト…なのですが、
2枚一緒に渡したら、答えが逆に書かれていました！
解答だけ丸暗記！！(>_<)
私だったら問題文がなければ答えられません。
すばらしい丸暗記能力！！
でも、その能力は違う暗記テストで発揮しましょう！
第二の脳⁈
暑い日が続いていますが、子どもたちはめちゃくちゃパワフルです！
そのパワーの源は、やはりおうちの方が用意してくださるお食事ですね(*^^*)
腸は第二の脳と言われています。
ヤル気スイッチがオンする理想的な1日の食事はこんな感じでしょうか？
朝はまず一杯の緑茶
緑茶は脳の栄養源だそうです！
朝食は、全粒粉のパン、卵とほうれん草のスクランブル、ベリー類、バナナ、ヨーグルト
和食なら、ご飯（玄米なら◎）、野菜たっぷりの味噌汁、干物などの魚、納豆、ほうれん草のお浸し
昼食は、おにぎり(具は鮭、昆布、梅干し)、鳥の唐揚げ、トマトサラダ、レモンとハチミツ入り炭酸水
おやつは、チョコレートとナッツ、牛乳
夕食は、野菜たっぷりのカレーライス、レタスのグリーンサラダ、ラッシー
なぜカレー？の理由は…
今夜は私もカレーで幸福感を高めたいと思います(*^^*)
図画工作は人間形成のための大切な時間です
目標設定で大事なことは、2分の1の確率！
中2のRくん、中1からずっとコツコツ地道に順位を上げ続けています。
Rくんには、中学最後のテストまで上がり続けて、伝説をつくってほしいと思います。
上がった位置から下がらないようにするには、勉強量、勉強の質に対する目標設定が重要なようです。
簡単には実現できない、成功確率が低いものに対してモチベーションを持ち続けることは、脳科学的に難しいことです。また、簡単に実現できそうなことにも高いモチベーションが働きません。人間が一番モチベーションを高くして取り組めるのは、自分にできるかできないか五分五分と思える場合だそうです。
簡単には実現できない、成功確率が低いものに対してモチベーションを持ち続けることは、脳科学的に難しいことです。また、簡単に実現できそうなことにも高いモチベーションが働きません。人間が一番モチベーションを高くして取り組めるのは、自分にできるかできないか五分五分と思える場合だそうです。
もう一度、一人ひとりの目標設定を見直して、目標が適切か一緒に考えてみたいと思います！
「「成功可能性」と「目標の価値」は相補的な関係にあり、一方が100％になれば他方が0％になると考えられる。 達成動機づけは、「成功可能性」と「目標の価値」を掛けたもの（積）に影響を受けるため、どちらかが0％に近くなるということはその積も0に近くなり、達成動機づけが弱くなり、行動を起こしにくいことを意味する。最も積が大きくなるのは、「成功可能性」「目標の価値」ともに50％の時である。 平たく言えば、「成功するか失敗するか五分五分の時に最も動機づけが高くなる」ということである。」
アトキンソンの達成動機理論より
